Саветы выхавацеля дашкольнай адукацыі

Все дети — прирожденные садовники: они любопытны, любят узнавать новое через действие, им доставляет истинное наслаждение повозиться в грязи.
И если учебный год остался позади и впереди целых три месяца беспечного отдыха, а у вас возникает вопрос: «Чем бы занять детей, пока сентябрьский звонок вновь не позовет их в классы?», — почему бы вам вместе с вашими детьми не создать «детский» сад?
Начиная с подготовки почвы, выбор растений, посадка семян или пересадка рассады, наблюдение за растениями и, наконец, сбор урожая — все это может стать прекрасным и занимательным совместным времяпрепровождением, которое позволит вам пообщаться с вашими домочадцами и поближе узнать друг друга.
Детям нравится наблюдать за бабочками, жуками и червяками, поливать растения и нюхать цветы. Они с интересом сеют семена, лицезреют, как появляются из-под земли ростки (ведь они почти такие же маленькие и беззащитные!) и, конечно же, собирают вкусный урожай! И разве может что-то сравниться с удовольствием от копания в грязи и строительства куличиков! Поддержите их любознательность, и вы сможете с детства привить детям любовь и интерес к окружающему миру.
Главное, на что стоит обратить внимание нам, взрослым, — это возможный размер сада и возраст вашего ребенка.
Если ему всего лишь 2—3 года, то, поверьте: что вам кажется лишь крошечным кусочком земли, то для малыша — целый мир, который поражает своей новизной и неожиданными сюрпризами! К тому же аккуратный маленький садик гораздо привлекательнее для детей, чем огромный участок, который может пугать своими размерами и масштабами. Ведь сами они еще такие маленькие, и большие размеры кажутся им чуждыми и даже враждебными.
Привлекайте детей к работе уже на этапе выбора места под будущий детский сад: расскажите, какие условия необходимы для выращивания растений, как выбрать для них место; объясните, что растения, как и люди, нуждаются в пище и воде, солнечном свете и воздухе.
При выборе места учитывайте, что подход к нему должен быть легкодоступен для детей, а сам сад — хорошо обозрим взрослыми. Этап подготовки почвы может стать для ваших малышей чрезвычайно интересным занятием: еще бы, ведь им так редко удается повозиться в грязи, да еще и с разрешения родителей!

В семье дети  постоянно  видят,  что  родители  делают:   готовят еду, убирают квартиру, стирают белье, шьют. Наблюдение за тем как выполняют взрослые эти повседневные дела, постепенно помогает ребенку понять их  значимость и отношение родителей к труду: мама пришла с работы усталая, но   должна готовить ужин для всех, папа идет в магазин за продуктами. Следует  помнить, что детские наблюдения могут носить созерцательный характер.    
Чтобы пример членов семьи стал для ребенка руководством к действию,   взрослые   могут   сопровождать   свою   работу   пояснениями.   Это   обычно  привлекает к себе внимание детей, они задают вопросы, пытаются помочь   родителям. Так постепенно ребенка привлекают к совместному со взрослыми   труду.                                                                                                                               
      Необходимо помнить и родителям и о важности ознакомления ребенка с   их трудом на производстве, о том, что они делают и какую пользу приносят     людям; например, мама - врач, она лечит больных; папа - педагог, он учит детей.
В процессе    у ребенка воспитывается уважение к труду всех людей.
 Окружающая действительность представляет для этого большие возможности.    
 Гуляя с ребенком, нужно научить его бросать мусор только в урну, кроме того,    обратить внимание на то, как чисто вымяты улицы. Малышу будет интересно    узнать, что за чистотой улиц следит дворник. Чистая улица результат его труда.
Дворник встает раньше всех и, когда ребята идут в школу в детский сад, уже     кончает свою работу. Покупая хлеб. Рабочие хлеб завода работали всю ночь, а шофер успел привести его в магазин, хлеб грузили грузчики, а продавцы сложили его на полки в торговом зале.                                                                         Расширить    представления    ребенка    о    труде    взрослых    помогут    произведения художественной литературы, иллюстрации, картины.
В семье ребенка привлекают к повседневному участию в бытовом труде. Но не  всегда охотно выполняет он те или иные обязанности. Чтобы заинтересовать   детей; надо в доступном ребенку данного возраста объяснить значимость   предстоящей работы, ее результата. «Если не поменять воду в вазе с цветами,  цветы   завянут».   Интерес   детей   к   труду   значительно   повышается,   если   полезность его для окружающих очевидна: « Как хорошо, что Катя убрала   посуду, теперь после обеда все смогут отдохнуть ».                                               
Пусть сделанная  ребенком  закладка для  книг,  подставка  для  вилок  или   игольница несовершенны, родители должны оценить его труд и желание    сделать что-то для других и обязательно использовать, эту вещь в быту.                    
Поручения, даваемые детям должны быть интересными и привлекательными по  форме   выполнения.   Если   же  они   строятся,  лишь   на   распоряжениях:    «Подай!», «Подержи!», «Подержи!», то это отбивает у ребенка охоту трудиться. Потому взрослый, скажем, столярничая, не только просит принести какой либо  инструмент, но и учит ребенка, как им пользоваться.                                                 
Поручая детям то или  иное дело,  взрослые должны учитывать его   возрастные возможности. Если задания посильны, дошкольник выполняет его с    интересом.   Старшие  дошкольники  должны   систематически  участвовать   в   домашнем труде (выносить ведро с мусором, мыть чайную посуду, холить за хлебом и т.д.) т. е.  Иметь поручения, требующие выполнения  в течение длительного времени и без напоминаний.                                                                  
      Как Вы убедились, трудовая деятельность является одним из важных   факторов   воспитания  личности.   Включаясь   в  трудовой   процесс,   ребенок    коренным образом меняет все представление о себе и об окружающем мире.
Радикальным образом меняется самооценка. Она изменяется под влиянием успехов  в трудовой деятельности,  что  в свою очередь меняет авторитет ребенка в детском саду. Главная развивающая функция труда - это переход от  самооценки  к самопознанию.  Кроме этого в процессе труда  развиваются   способности, умение и навыки. В трудовой деятельности формируются новые  виды мышления. Вследствие коллективного труда ребенок получает навыки работы,   общения,   сотрудничества,   что   улучшает   адаптацию ребенка в обществе.

Бежит время, сменяют друг друга обитатели детских площадок, но, кажется, у каждого нового поколения остается все меньше коллективных игр — тех, что объединяют, укрепляют чувство команды, дают возможность подружиться ребятам разного возраста. Давайте вспомним, как играли наши бабушки, у которых всего-то и было порой — тряпичный мячик да наскоро срубленные деревянные чурбанчики. А игры были — одна другой интереснее. Ловички, горелки, красочки — очень простые и веселые.
Чтобы пригласить ребят поиграть, громко прокричим «зазывалочку».
Например, такую:
Кто будет играть
в интересную игру?
 А в какую — не скажу!
А потом не примем, за уши поднимем.
 Уши будут красные, до того прекрасные.
Или вот такую:
Тай-тай, налетай,  интересную игру.
    Всех принимаем и  не обижаем,
 А кто опоздает — в  небо улетает.

Правила ловичек, или салочек, очень просты: выбираем водящего, который должен догнать и осалить кого-нибудь из разбегающихся по площадке ребят. Первый игрок, до которого водящий дотронется, сам становится водящим. Есть у этой игры и несколько более сложных вариантов.
Первый вариант : Осаленный игрок становится водящим, при этом он должен бегать, держась рукой за осаленную часть тела.
Второй вариант: Осаленный останавливается и, вытянув руки в стороны, кричит: «Чай-чай-выручай». Он «заколдован». «Расколдовать» его могут другие играющие, дотронувшись до руки. Водящий должен «заколдовать» всех. Чтобы дело пошло быстрее, водящих может быть двое или трое.

Молодежь на Руси очень любила играть в горелки. По всей видимости, в давние времена эта игра обставлялась огнями — отсюда и пошло название.

«Горельщик» становится впереди пар, спиной к играющим, и говорит:
Гори-гори ясно, Чтобы не погасло.
И раз, и два, и три. Последняя пара, беги!

На слово «беги» пара, стоящая последней, обегает колонну и встает впереди. Водящий же должен постараться опередить одного из бегущих и занять его место. Тот, кому не хватило места, становится водящим и «горит».
Вместо слов «последняя пара» водящий может произнести: «четвертая пара» или «вторая пара». Поэтому всем играющим надо быть очень внимательными и помнить, какими по счету они стоят в колонне.
Для игры в гусей на площадке на расстоянии 10—15 метров  друг  от  друга чертятся    две    линии  —  два   «дома». В одном находятся гуси, в другом — их хозяин. Между «домами под горой» живет «волк» — водящий.
Хозяин и гуси ведут между собой диалог, известный всем с раннего детства:
-    Гусиг гуси!
-    Га-га-га.
-    Есть хотите?-Да-да-да.
-    Так летите!
-    Нам нельзя.
Серый волк под горой не пускает нас домой.
После этих слов «гуси» стараются перебежать к «хозяину», а «волк » их ловит. Пойманный «гусь» становится «волком».
       Среди играющих в красочки выбирается водящий — «монах» и ведущий — «продавец». Все остальные игроки загадывают втайне от «монаха» цвета, причем цвета не должны повторяться.
Игра начинается с того, что водящий приходит в «магазин» и говорит: «Я, монах, в синих штанах, пришел к вам за красочкой». Продавец: «За какой?». Монах (называет любой цвет): «За голубой».

Если такой краски нет, то продавец говорит:
 «Иди по голубой дорожке, найдешь голубые сапожки, поноси да назад принеси!»
«Монах» начинает игру с начала.
Если названная краска есть, то игрок,
загадавший этот цвет, пытается убежать от «монаха», а тот его догоняет.
Если догнал, — «красочкой» становится водящий, если нет, — игра начинается сначала.

И,   конечно   же, всех ребят развеселит игра в   12 палочек — вариант известных пряток.
 Для нее нужна дощечка и 12 палочек.  Дощечку кладут на плоский камень или   небольшое бревнышко,  чтобы получилось  подобие качелей.
 Все играющие собираются около этих «качелей».На нижний конец кладут 12 палочек
а по верхнему один из игроков ударяет так, чтобы все палочки разлетелись.
 Пока ведущий будет собирать палочки,
 играющие должны успеть спрятаться.
Когда палочки собраны и уложены на дощечку, водящий отправляется на поиски. Если игрока обнаруживают, он выбывает из игры.
 Любой из спрятавшихся игроков может незаметно для водящего подкрасться к «качелям» и вновь разбросать палочки. При этом, ударяя по дощечке, он должен выкрикнуть имя водящего. Водящий вновь собирает палочки, а все остальные опять прячутся. Игра заканчивается, когда все спрятавшиеся игроки найдены, и при этом водящий сумел сохранить свои палочки. Первый найденный игрок становится водящим.
                  Говоря о старинных русских играх, нельзя не вспомнить городки (в некоторых областях они называются «рюхи» или «чушки»).
Суть игры состоит в том, чтобы бросками бит выбить из площадки (города) определенное количество различных фигур, составленных из 5 городков. Играющие поочередно делают по две попытки.
Победителем считается игрок или команда, потратившие на выбивание фигур наименьшее количество бит. Длина биты не более 1 м, вес 1,5—2 кг. Бита изготавливается из крепкого дерева (кизила, боярышника, дуба и др.) и для прочности обивается железными кольцами. Городки делаются из любого дерева, их длина — 20 см, а диаметр 4—5 см.
Если под руками нет деревянных городков, это не повод отказываться от интересной игры. На эту роль замечательно подойдут пустые банки из-под газировки.
Фигуры начинают выбивать с кона — дальней линии, на расстоянии 21 м от фигуры. Если выбить хотя бы один городок, оставшиеся выбиваются с полукона — ближней линии, около 15 м от фигуры. В каждой партии может разыгрываться 6, 10 или 15 фигур. Все фигуры, кроме 15-й, строятся на лицевой линии города.
Построение городков определяется названиями фигур: звезда, артиллерия, пушка, закрытое письмо, колодец, пулеметное гнездо, часовые, тир, ракета и т.д.